岂因奖赏趋学习_高二优秀范文

  过年回家,看到家中小朋友捧起手机玩得不亦乐乎。他的母亲则叹了口气无奈道:“只有‘奖励’他玩手机,他才肯去学习”。我不禁疑惑:为什么孩子要得到奖赏才肯学习呢?这对于处在黄金学习时期的他们即使有一利,也有白害。

  我们都知道,学习是出于人类对世界好奇的本能引发的行为。它不仅充实了人的头脑,也丰富了人的内涵以及对世界的认识。更重要的是,学习的意识是人类与其他动物的本质区别。由此看来,学习应当是人类,尤其是孩子,自发进行的行为。但通过奖赏来催促孩子学习,看似取得效果不错,实则害了孩子。

  奖赏孩子使其学习会使孩子失去自主学习的习惯。

  一些人认为,通过给孩子奖励让孩子养成定时学习的习惯,是件好事。的确,如果孩子能从如此机械重复中形成自己的学习习惯,未尝不是件好事。但是,学习是终身的,但父母老师不能伴随孩子一辈子,不能保证每个孩子都能在短期刺激下形成长期习惯;况且奖励孩子使其学习类似于马戏团动物训练,给它肉吃它就做规定动作,表演时也要不停喂食,否则动物不会照做,像这样督促孩子学习,有些得不偿失。

  奖赏孩子使其学习会使孩子失去学习的热情。

  古诗云“活到老学到老”,陈独秀也提出过“终身学习”的理念。人的一生正是不断学习、不断充实自我的过程。但在这过程中也难免有坎坷的难关,又乏味的理论,这更需要我们以满腔热情奋发向前。但只有奖赏才愿意学习的孩子,能有这满腔热情吗?能够应难而上吗?倘若不这样,难道要一辈子做“宿命论”的追随者吗?

  奖赏孩子使其学习会给孩子带来功利心理。

  因为学习,所以能得到奖励。有些孩子在这种心理的驱使下开始学习,一旦达到了要求就马上抛开笔和书本享乐去了。殊不知,孩子在学习时所关注的可能只是学习后的奖赏,而不再是学习本身。一些孩子明明刻苦学习成绩却不理想,不排除这种原因。

  杨绛先生说过:“人能学习,人能反省,人最可贵的在于人本身。”对于处于黄金时期的孩子们,学习尤为重要。但如何督促孩子主动学习、爱上学习,则是人类永恒的话题。个人认为应以教育为主、以奖赏为辅。让孩子自己发现学习的奥秘与乐趣。总之:“岂因奖赏趋学习”。