日行一善活动总结

篇一:日行一善活动总结

日行一善活动总结

我校积极贯彻落实中小学生“日行一善”道德实践活动实施方案?深化未成年人思想道德建设?扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的开展?弘扬中华民族优秀传统美德?增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感?结合中华经典诵读实施方案?在我校开展“日行一善”活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导?深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》?以全面提高我校学生的思想道德素养和文明素养为目标?遵循学生身心特点和成长规律?全面实施“日行一善”道德实践活动。引导学生“修身、修心”?从而树立正确的世界观、人生观和价值观?养成高尚的思想品质和良好的道德情操。 ?

(一)?加强领导?深入落实

我校充分认识到开展“日行一善”道德实践活动对推进我区未成年人思想道德建设工作的重要性?要根据全区总体部署?因地制宜?制定个性化实施方案?确保活动顺利开展。 ?

(二)?整合资源?形成合力

我校充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用?充分利用社区、家长学校、青少年活动中心等阵地?形成此项教育活动“三结合”网络。整合和运用教育资源?支持和丰富“日行一善”道德实践活动。

二、活动成果

通过实施“日行一善”道德实践活动?使我校学生充分体验习善、行

善、扬善的快乐?逐步实现由“日行一善”到“时时行善”?最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善?让学生“勿以善小而不为”?从而积善成德?形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”?带动家庭其他成员共同参与?起到“一个孩子带动一个家庭”的社会效应?构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络?达到全社会参与?全方位育人的目的?形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚?推动全民道德水平的提高。

三、活动内容 ?

(一)?以学校为主阵地?多种形式开展主题活动

在全校教师中开展“红烛献爱心”活动。要求每一名教师善待每一名学生?重点关注生活、学习困难的学生。每名教师每年结对帮扶两名学生。 ?

(二)?以社会为依托?开展“学校发展我进步”的主题系列活动。 结合学雷锋?志愿服务活动?开展进社区志愿服务活动?清除人行路上“牛皮癣”、清除社区卫生死角、义务宣传法律知识、开展义务服务等活动。

通过广泛开展“日行一善”活动?我校学生的思想道德素质明显提高?学校校风、班风、学风逐渐浓厚?教育教学质量全面提升?群众对我校教育的满意度逐步提高我校的教育影响力不断增强。同时学生家庭教育效果明显?社会和群众对“日行一善”活动充分认可?积极响应?营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。

篇二:日行一善班会总结

二年级“日行一善,做文明小学生”班会活动总结

通过“日行一善,做文明小学生”的班会活动,构建行善、积善、扬善的思想理念,培养了学生的语言文明,恰当地使用礼貌用语,争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成,在活动中感知到了行善的快乐,塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养,班风、班容、班貌有了很大改善,使我班的德育工作有了很大的特色。

行善活动及成效:

1、全体学生积极参与。从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面严格要求自己。使我班的学风、班风、安全意识、卫生习惯、积极参与做好人好事活动方面有了很大的进步。

2、教育和引导广大学生积极投入到“日行一善“教育实践活动中,体验做善事的快乐。培养了我班学生从小做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质。

3、每天坚持至少做一件好事,每天认真记录行善的好人好事。同学们督促检查。

各方面比较突出的人和事:

“日行一善”三月份每天做好人好事积极上进的同学有:董禹辰,贺伟栋,闵欣悦,曹鴻家,王玥瑶,丁慧鑫,王天琪,申桂博,姜超,周春宇,李霞,马雨欣等。

卫生环境有了很大的改善和提高:积极参加劳动,认真完成劳动任务,尊重他人的劳动成果,爱护班级和校园环境卫生,如:王启轩,

丁军博,刘伟,王廷文等同学每天搞卫生积极主动,使我们班的卫生状况有了很大的改善。

纪律方面严格要求:

通过行善活动的开展,增强了同学们的纪律观念和守纪意识。刘文龙,吕文豪,李昕皓等同学在学习、纪律方面比上期有了大的进步。 活动内容丰富多彩:

开好“日行一善,做文明小学生”的主题班会;;落实行日行一善的好人好事登记表的检查;表扬张贴自觉写得好的行善日记,大力宣传好人好事等。 通过广泛开展“日行一善”活动,学校校风、班风、学风逐渐浓厚,营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。

篇三:小学开展“日行一善”教育实践活动总结

小学开展“日行一善”教育实践活动总结

根据学校2011-2012学年教学工作计划,和“日行一善”道德实践活动总体方案,我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。同时,积极扩展活动渠道,强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下,我校的“日行一善”道德实践活动,高潮迭起,精彩纷呈,取得了预期的良好效果。

一、计划安排细致周密

一是组织得力。根据主题活动的开展情况以及经验教训的基础上,经过慎密思考,拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案,并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据德育处计划,结合班级学生年龄特点,认真制定了“日行一善”班级活动计划,各班计划语言平实简练,思路清晰明了,方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法,跟踪学生的成长足迹,及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教,用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟“班级快讯、行善故事”等栏目,树立典型。五是定时评价。可以说,每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划,指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。

二、活动过程扎实有效

根据学校实际,我们制定了“日行一善”道德实践活动方案,开

展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:

1、建立了学生《“日行一善”成长手册》。

2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。

3、组织开展了以“日行一善”主题优秀事迹报告会、表彰会,演讲、辩论会、情景剧等大力宣传好人好事。

4、实施了关爱特殊群体儿童行动,开展了“手拉手、结对子”、“一帮一”活动,把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

5、开展了知善的经典诵读活动。

6、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。

7、创办了“日行一善”学校专刊。

在学校

日行一善活动总结

举行的“日行一善”道德实践活动总结表彰中,一共有73名同学的孝敬故事、社会实践活动心得体会和感恩日记分别获奖。

三、活动影响逐步扩大

我校召开的“日行一善”道德实践活动启动仪式和区教育局对我校“日行一善”道德实践活动的调研,将此项活动推向了一个新的高度,扩展到了更广阔的领域。在这两次的活动中,全校师生团结一致,充分展示了“日行一善”带来的巨大精神力量和产生的良好效应。

为进一步扩大活动的影响力,倡导社会各界人士“怀善心、吐善

言、践善行”,凝聚更多人的智慧力量,学校拟办了以“日行一善”为主题的学校网站,目前已在网上试运行。

四、活动效果显著

一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长,对活动给予了充分肯定,对学校活动充满感激,对大家的未来充满信心;四是我们的活动得到了各级领导和新闻媒体的关注。

总之,“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的,在以后的活动开展过程中,我们要一如既往的认真努力!

2012年6月

篇四:日行一善活动总结

日行一善活动总结

我校积极贯彻落实中小学生“日行一善”道德实践活动实施方案,深化未成年人思想道德建设,扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的开展,弘扬中华民族优秀传统美德,增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,结合中华经典诵读实施方案,在我校开展“日行一善”活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导,深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,以全面提高我校学生的思想道德素养和文明素养为目标,遵循学生身心特点和成长规律,全面实施“日行一善”道德实践活动。引导学生“修身、修心”,从而树立正确的世界观、人生观和价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

(一)加强领导,深入落实

我校充分认识到开展“日行一善”道德实践活动对推进我区未成年人思想道德建设工作的重要性,要根据全区总体部署,因地制宜,制定个性化实施方案,确保活动顺利开展。

(二)整合资源,形成合力

我校充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用,充分利用社区、家长学校、青少年活动中心等阵地,形成此项教育活动“三结合”网络。整合和运用教育资源,支持和丰富“日行一善”道德实践活动。

二、活动成果

通过实施“日行一善”道德实践活动,使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。

三、活动内容

(一)以学校为主阵地,多种形式开展主题活动

在全校教师中开展“红烛献爱心”活动。要求每一名教师善待每一名学生,重点关注生活、学习困难的学生。每名教师每年结对帮扶两名学生。

(二)以社会为依托,开展“学校发展我进步”的主题系列活动。 结合学雷锋,志愿服务活动,开展进社区志愿服务活动,清除人行路上“牛皮癣”、清除社区卫生死角、义务宣传法律知识、开展义务服务等活动。

通过广泛开展“日行一善”活动,我校学生的思想道德素质明显提高,学校校风、班风、学风逐渐浓厚,教育教学质量全面提升,群众对我校教育的满意度逐步提高,我校的教育影响力不断增强。同时,

学生家庭教育效果明显,社会和群众对“日行一善”活动充分认可,积极响应,营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。

篇五:日行一善:活动小结

日行一善:活动小结

以?日行一善??经典树人?主题教育活动为手段,拓

养成教育的广度。

我们以?善心(引导学生拥有爱心,富有同情心,具

有感恩之心)?、?善言(引导学生使用礼貌用语)?、?善行(引导学生养成良好的行为习惯,主动做好事,与人和睦相处)?这三个?善?为教育对象;以?善待自己(正确认识自己,积极上进,保护自我安全。心理上能自调,行为上能自律,情感上能自控。寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。搜集自己喜欢的?做人格言?,并在日常学习生活中实践。)?、?善待他人(回报父母之恩。懂得尊敬师长。学会宽容他人告别不良习惯。)?、?善待环境(认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。自觉保护各种动植物。积极宣传环保知识。积极参加绿色学校的创建。)?这三个?善?为活动内容;以?善在学校、善在家庭、善在社会?为活动范围;采用?集(收集有关?行善?的典型人物和事迹,以此为榜样,激励自我。)?、?行(学生在教师的引领下,在校园、社区、家庭,主动行善)?、?记(学生人人建立?日行一善道德手册? ,每天将自己的?善行?记录在手册上,并且摘录一句自己喜爱的?做人?格言或撰写一句?做人?的话,并写下?行善?感言;每周撰写?‘爱心超市’周记?。)?、? 评(利用晨会组织学生交流日行一善事例,交流?做人?格言,

谈谈自己的心得体会;利用班会进行?‘爱心超市’周记?交流、评比,召开?日行一善?故事会。期末,根据?道德手册?里的?存款数?评比爱心队员,学校根据各班情况评比爱心中队、爱心小队。)?、?展(将?日行一善?活动情况在班级文化建设中展现出来。如在?班级特色栏?内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍;将活动的有关情况上班级黑板报等。)?、?活动(开展主题班队活动。如:?与坏习惯告别,同好行为结伴?活动,征集?日行一善?宣传语活动,争当?环保小卫士?活动)?等方法,引导学生在实践活动中,不断矫正不良习惯,逐步养成良好习惯。

葛家学校

2012、7、3